实践证明，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩。学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？专家以为首先必须抓好以下五个关键环节。

　　教材的阅读

　　有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。高三文科生怎样阅读文科教材？从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图。

　　近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》（俗称“考纲”）中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。

　　社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材？他想借此说明什么问题？他又是通过什么材料来说明问题的？阅读时要确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然。

　　预习和复习

　　建议按下列三个步骤去预习：首先是纵览章节、引言和子目。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步。

　　高三文科的课后复习应该怎样进行？从复习内容的角度看，要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。复习的方法很多，但最基本的是下列四种。对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的复习方法。第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。

　　怎样进行比较？首先要掌握与理解基本概念。其次是要掌握比较的方法，这就要依平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。注意点是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。

　　听课

　　端正听课态度，是有效听课的最重要条件。每堂课都是老师花了几个小时甚至是一生的心血才准备好的，你要学会认真倾听。它包括：集中思想专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识。要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。还要及时归纳。可在下课再花费一二分钟追忆一下这节课的重点是什么。

　　听课要注意消除两种坏习惯：一是认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；二是分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的作业，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。

　　笔记

　　有研究表明，课后马上测试，一般学生能记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住25%，隔两周记住的只有8.4%了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更浅显易懂。

　　要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1~2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。

　　练习

　　高三练习多，作为高三学生，对此要有足够的心理准备。进入高三后，需要在老师的指导下，选择较好的复习资料——科学性正确无误；编写体例适合高三复习；内容与高考改革方向、考纲相一致。在练习问题上，切忌收集许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。

　　许多同学以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做。需要注意的是，尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；应努力用自己的语言重新概括与组织。

　　对典型题目要认真研究，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题和教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。范江