竺巧云：用好浙东红色资源助推大中小学思政教育一体化

　　竺巧云

　　浙东地区所包含的党政机关会议旧址、海防遗址、战斗遗址、名人故居和历史陵园等历史印记，是弘扬红色文化与传承红色基因的重要载体。浙东红色资源承载的是中国共产党领导浙东军民在革命、建设和改革实践中形成的一部波澜壮阔、艰苦奋斗、可歌可泣的革命史、奋斗史和英雄史，具有深厚的历史内涵与鲜明的地域特色，是立德树人与培养时代新人的重要精神财富和优质教育资源。实现浙东红色资源的充分利用与共享，对于构建大中小学一体化的红色思政育人体系，增强思政教育工作的实效性与精准性，具有重要意义。

　　一、建立分层分类的红色思政课程体系

　　依托浙东红色资源，根据各学段学生的认知规律和思政教育的发展规律，建立目标一体、螺旋上升、彰显地域特色的红色课程体系，打造分层分类、内容精准、铸魂育人的地方红色精品教材，推进大中小学思政教育一体化。

　　一是小学阶段注重浙东红色人物的叙事教育，加强学生的内心情感体验，启蒙朴素的道德情感和政治思想，逐步树立人生志向。二是中学阶段注重讲述浙东地区党的整体奋斗历程、重大历史事件和重要历史人物，注重学生的思想锤炼与精神升华，提升政治素养，增进政治认同。三是大学阶段注重问题导向，以思政课群为载体，通过浙东红色文化的理论性、专题性、实践性学习，深刻认识“四个选择”的历史必然性，实现学生理想信念与责任担当的内在体认。

　　二、培育立体式的红色思政育人队伍

　　利用浙东红色资源铸魂育人，须建立思政育人“大师资”，培育一支政治站位高、热心红色文化研究与实践、具有先进教育理念、掌握数字化技术的专兼职红色思政育人队伍。

　　一是建立红色师资数据库。打造由英雄人物、劳动模范、退休老兵等社会先进模范，革命博物馆、纪念馆、烈士陵园等红色基地讲解员，党政领导干部、专家学者、思政课教师等组成的梯队师资队伍，实现队伍的专业化和社会化。二是建立常态长效的师资培育工作机制。发挥高校等教学研究机构的帮传带作用，组建大中小学红色文化研究和教学实践团队，通过学校、教研室、教师间结对的方式，实施周期性、常态化的集体备课、集中培训、教学展示与跟踪培养，开展红色文化育人的专题研讨、课题研究、研学实践等活动，通畅线上线下交流渠道，提升思政育人队伍的理论涵养和教学技能。三是共建骨干引领、协同行动的红色文化研修共同体。通过跨地区、跨学校、跨学段、跨学科之间的教师智慧共享，实时更新思想教育学科研究热点和前沿信息，聚焦思政教育一体化的痛点与难点，增强高校理论研究与中小学思政育人实践指导间的耦合度，实现地区间、学段间人才和资源的有序重组、互补增值和优化整合。

　　三、构建圈层式的红色思政育人“大课堂”

　　红色思政育人大中小学一体化的过程，须遵循学生知情意行相统一的发展规律，构建课程学习、实践体验、数智交互的圈层式的红色思政育人“大课堂”。

　　一是以思想政治理论课为核心圈。依托浙东红色资源，将数据资料、图片影集等素材融入思政课程，丰富教学内容，以探究式、对话式、情景式等教学方法，增强思政育人的亲和力与实效性。二是以校园文化活动为协同圈。以国庆等重要时间节点、重大事件纪念日和重要人物诞辰日为契机，采取红色经典诵读、故事分享、红歌比赛、知识竞赛、微视频制作、舞台剧等形式，在感悟、演绎与创作中，潜移默化地增强学生对百年党史与浙东红色精神的认同感与归属感。三是以实践教学为支撑圈。以浙东红色示范基地、红色旅游精品线、历史遗址等为现场课堂，打造行走的红色研学课堂，在直观感受、深度活动参与、红色调研、口述史研究和理论宣讲等分层分类的实践中学深悟透，成为红色文化的坚定传播者和弘扬者。四是以数字化课堂为能量圈。借助数字化技术赋能红色文化教育，采用实景学习、全息3D投影、VR等高科技方式，构建跨地域、跨时空的传播体系，加强学生多时空并存的现场体验感，增强红色思政教育工作的鲜活性、时代性和创新性。

　　四、建设“四链”协同的红色思政生态圈

　　推动大中小学红色思政育人一体化，须解决教育需求与教育供给之间的矛盾，实现校地政资源的有机整合，构建“四链”协同的红色思政生态圈。

　　一是以“问题需求链”为导向，实现目标的精准定位。通过课堂调查、问卷调研和访谈，实时采集、梳理与动态更新各学段学生对红色思政教育的需求，实现红色思政育人的精准性。二是拓展“资源供给链”，实现资源的精准供给。打通区域与校际壁垒，建设覆盖大中小学区域的红色思政云平台，构建融媒体红色思政课资源体系，推动大中小学红色思政教育的高质量发展。三是延伸“实践空间链”，实现空间的精准控制。梳理域内红色文化资源的类型与空间分布状况，设计浙东地区红色文化精品线路，做优研学红色旅行，推动各学段分层分类地实施实践课程，实现红色思政育人的系统化与可视化。四是完善“驱动运行链”，实现措施的精准实施。依托大中小学联盟共同体模式，建立校地政、校馆院红村等多方联动的多种共同体。同时探索“党建+”“团学+”结对共建模式，实现党建工作与红色思政工作的深度融合，促成资源共享、优势互补，构建高质量的大中小学一体化红色思政育人体系。

　　（作者单位：宁波大学科学技术学院、宁波市红色文化研究基地）