吴启钱：好老师要善于激发学生的兴趣

　　吴启钱

　　兴趣是最好的老师。无论学习什么，爱因斯坦的这句名言“放之四海而皆准”。确实，当我们对某一事物或领域产生兴趣时，就会更加努力地学习和探索，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。

　　早在2000多年前，孔子就有类似的论述。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子研究专家杨伯峻先生在《论语译注》中对此的译注是：“孔子说，对于任何学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。”

　　然而，对于学习和探究陌生的世界，好多人一开始可能并不会有很强烈的兴趣。毕竟，未知意味着恐惧。而且，在某些领域、某些学科很有天赋的人，在另一些领域、另一些学科，可能比较迟钝，毫无兴趣。比如，被称为“原子弹之父”的奥本海默，在极其深奥的理论物理尤其是量子力学领域，有无人企及的才华，在物理实验室里却表现得近乎笨拙。

　　这样一种人，在大学里，一扇门打不开，另一扇窗子可能就会豁然洞开。但是在基础教育阶段，孩子们被要求全面发展，并不能够按照自己的兴趣来选择学与不学。现实情况是，某个孩子明明对某门课没有兴趣，却又不得不学，结果常常是事与愿违、不得要领。

　　这个时候，好老师的重要性就体现出来了。

　　去年，笔者的老伴在老年大学报了一个图像制作培训班。开学的时候学校老师通知说，因为报名人数过少，这个班不开了。老师建议她转报视频制作班。得知她对视频制作不感兴趣，老师说，不妨先去听一听。开学后，她去听了两三节课，就对这门课产生了浓厚兴趣。一个学期过去了，她已成为学员中的佼佼者。今年教师节前夕，她应学校之邀写了一篇文章，其中特别提到，正是教视频制作这门课的刘老师教得好，才激发了她的学习兴趣。被刘老师领进“兴趣之门”后，她刻苦“修行”，学会了视频制作的基本技能，体会到了学习带来的极大乐趣。

　　电影《奥本海默》里，也有这样一个场景：奥本海默在加州大学伯克利分校第一次上课的时候，只有一个学生听课，那个学生还以为自己走错了教室。因为在当时，不要说对量子理论感兴趣，就是知道这门学科的人也不多。但渐渐地，教室里的学生多起来了，到后来，甚至奥本海默走路的时候，身边都会围着好几个学生。究其原因，除了物理学发展进入量子时代这样的背景，奥本海默善于激发学生的学习兴趣，毫无疑问也是十分重要的因素。电影《奥本海默》的原著《奥本海默传》（美国作家凯·伯德和马丁·舍温合著）对此作了这样的描述：奥本海默有这样的能力，他可以把所有人拉入他的轨道。比如说他坐在这里，就能够很快地俘获大家的注意力，然后就有了追随者。

　　当然，无论作为科学家，还是作为老师，奥本海默都是一个有极高天赋又特别有个性的人物，一般的老师学不了，也没有必要学。但是，所有的老师应该成为能激发学生学习兴趣的好老师。

　　这样的老师，应该具备渊博的知识和广泛的兴趣爱好，并且具有出色的教学能力，能够巧妙地将知识传授给学生，使学生更好地理解和掌握。孔子之所以成为一个伟大的教育家，一个重要原因，是善于培养学生的学习兴趣，使他们在学习上“欲罢不能”，正如颜渊所赞叹的“夫子循循然善诱人”。马云也说过，想要改变教育，一个最关键的课题，就是要让我们的孩子愿意回到教室去，热爱学习，热爱看书。

　　德国哲学家雅斯贝尔斯更用诗一样的语言说，教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　一个好老师，能激发孩子学习的兴趣，有时哪怕只是一句话、一个眼神、一个手势、一个案例、一次解说，就能够改变孩子的命运。而一个人遇到这样的好老师，就是一生的幸运。