网络游戏对青少年的影响及引导

　　黄少华

　　互联网是20世纪人类最伟大的发明之一。以互联网为代表的信息通信技术日新月异，激励市场创新、促进经济繁荣、推动社会发展，深刻改变了人们的生产和生活方式。但是互联网技术的社会应用，也引发了不少社会难题，青少年沉迷网络游戏，就是让社会焦虑的难题之一。

　　一、网络游戏的吸引力

　　网络游戏创造了一个虚实交织的世界，人们可以在其中从事探险、竞争、互动、交易等社会行为。游戏玩家可以把自己的喜怒哀乐投射到游戏角色身上，通过提升自己的游戏技能和等级影响游戏进程；玩家还可以与其他玩家在游戏中实时互动，获得精神上的快乐与情感上的满足。在今天，玩网络游戏已经成为青少年宣泄情绪、缓解压力、娱乐身心、实现自我的一种重要方式。

　　首先，网络游戏创造了一个不需要身体共同在场，并且比现实空间更加感性、开放、自由、灵活的娱乐空间，其中充满着惊奇、幻想、冒险、竞争、刺激、颠覆、戏仿、狂欢、爽体验，吸引青少年玩家沉浸其中，获得“与世界紧紧相连融为一体”的高峰体验，或者相反，沉溺其中不能自拔，陷入“娱乐至死”的境地。

　　其次，网络游戏为青少年玩家提供了一个通过角色扮演探索自我认同、实现自我成长的虚拟社会空间。在网络游戏中，玩家可以按照自己的喜好，选择想要扮演的角色，自行决定角色的性别、外形、服饰、职业等，这种角色扮演不仅会影响玩家的自我认同，而且会反过来成为游戏内容的组成部分，影响其他玩家的游戏经验。

　　再次，网络游戏具有强大的社交功能，青少年在玩网络游戏的过程中，不仅能够从事杀怪、攻城、捡宝、探险、角色扮演等活动，还能够和其他玩家结成虚拟团队，建立和扩展自己的社会关系网络，满足青少年的群体归属感。

　　最后，与传统游戏结构是封闭的不同，网络游戏在结构上是开放的，玩家的游戏行为本身就是游戏的重要组成部分，游戏能让玩家感受到强烈的自主性和能动性，这也是网络游戏吸引青少年玩家沉迷其中的一个重要原因。

　　二、网络游戏对青少年的负面影响

　　网络游戏对青少年的影响是复杂和多元的。一方面，网络游戏为青少年建构了一个探索自我的虚拟舞台，拓展了青少年进行社会互动的渠道；另一方面，网络游戏也在一定程度上增加了沉迷网络世界、醉心虚拟暴力、脱离现实生活的风险，引发诸如网络游戏成瘾、网络游戏暴力、人际交往障碍、逃避现实生活等负面后果。

　　1、网络游戏成瘾。网络游戏集合了信息、娱乐、互动、竞技、交易等众多功能，相比现实世界，青少年在网络游戏中更容易获得乐趣、宣泄情绪、缓解压力、体验权力、实现自尊，因而容易引发青少年网络游戏成瘾。游戏成瘾会造成一系列的消极后果：需要持续不停地玩游戏才能减少不适，获得快乐；由于长时间废寝忘食地玩游戏而影响学习成绩、睡眠质量甚至身体健康；对网络游戏产生强烈依赖，甚至达到痴迷的程度，一旦离开网络游戏，就出现情绪低落、思维迟缓、神情恍惚等心理问题。

　　2、网络游戏暴力。目前流行的网络游戏，不少包含暴力内容，有些网络游戏甚至将暴力美化为英雄、爱国和正义行为，这在客观上对青少年的暴力意识和暴力行为起了一种激发作用。长期浸淫在暴力游戏中，会导致青少年对暴力变得麻木，有可能诱发攻击情感、攻击冲动和攻击行为。甚至有的青少年因为长期高强度接触暴力游戏，分不清虚拟世界与现实生活之间的区别，在现实生活中模仿网络游戏中的暴力行为，从而引发暴力犯罪。

　　3、人际交往障碍。把大量时间和精力投入到网络游戏中，有可能导致青少年丧失对现实生活的感受力和参与意识。过分依赖网络游戏来满足人际情感补偿和人际交往需要，容易导致现实人际交往兴趣下降，人际情感体验能力削弱，交往质量降低，交往时间减少等不良后果，甚至引发孤僻、冷漠、紧张、不合群、焦虑、易怒等不良的交往体验。

　　4、逃避现实生活。在游戏世界中，青少年更容易实现自己的愿望，成就虚拟的理想自我，从而导致理想自我与现实世界中真实、有缺陷的自我之间的矛盾与冲突，加剧了青少年对现实自我的失望和挫败感，而这又反过来让青少年玩家更加沉迷游戏世界，逃避现实自我应该承担的社会责任。

　　三、引导青少年健康使用网络游戏

　　化解网络游戏对青少年的负面影响，需要全社会协同合作，政府、网络开发商、网络游戏平台、学校、各类社会组织、家庭等多位一体，合力推进网络游戏行为规范与引导。

　　首先，充分了解青少年的网络游戏动机，引导青少年健康使用网络游戏。青少年之所以沉迷网络游戏，相当程度上是因为网络游戏能够让他们获得乐趣、宣泄情绪、缓解压力、体验权力、实现自尊。需要充分了解青少年的网络游戏动机，通过动机转变，引导青少年合理、健康地使用网络游戏，预防和减少网络游戏对青少年的负面影响。

　　其次，培育和建构恰当的网络游戏意识，提升青少年玩家的网络游戏素养。一味采取断网、隔离等禁和堵的办法，难以从根本上消除网络游戏的负面影响。应该加强青少年的网络游戏素养教育，引导青少年玩家养成恰当的网络游戏意识，切实提升他们的是非判断能力、道德评价能力、社会责任感、理性分析和辨别能力，达到健康使用网络游戏的目的。

　　再次，积极推进网络游戏制度建设，建构无害的网络游戏世界。要在网络游戏防沉迷系统、网络游戏实名制等基础上，逐步推行网络游戏分级制度，限制网络游戏中出现过分暴力、色情和恐怖的内容和场景，组织开发主题健康、情节生动的网络游戏产品，创造良好的网络游戏环境，最大程度地减少网络游戏对青少年的负面影响。

　　最后，适度减少网络游戏的娱乐性使用，倡导网络游戏的工具性使用。鼓励开发和推广能够和青少年思想政治教育、道德品质培育、科学知识学习有效结合的优秀游戏产品；鼓励学校开设网络游戏课程，对青少年进行网络游戏的法制教育、道德教育、责任意识教育和自我保护意识教育；引导青少年适度参与网络游戏，锻炼和提高他们的逻辑思维能力、反应能力、协调能力，增强团队合作精神，让网络游戏成为促进青少年健康成长的重要平台。

　　(作者为浙江大学宁波理工学院教授、市社会学学会会长)