作为我省高考命题的主要依据，《2012年浙江省普通高考考试说明》已新鲜出炉。昨日，各高中学校的高三学生，一领到盼望已久的《考试说明》便迫不急待地翻阅起来。
《考试说明》由省教育考试院组织各学科专家，依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江实际编撰，对2012年浙江省普通高考相关科目的考试内容、要求、形式作了详细说明。它将对今年高考浙江卷语文、数学、英语、文综、理综5大科目的考试内容、要求、形式作出具体解释，并以参考样卷的形式给出今年高考试卷的结构模式，包括题型、题量和分值。
对应《2012年浙江省普通高考考试说明》，今年高考各学科试题会有什么变化？难度大了还是小了？最后几个月的复习中，考生该作些什么样的调整？昨日，本报专门约请惠贞书院的高三老师就《2012年浙江省普通高考考试说明》，对各科目一一进行解读。
语文：稳中求变，在细微处寻找突破
在《2012年浙江省普通高考考试说明》中，语文呈现稳中求变，在细微处寻找突破的趋势。
相比较于2011年的《考试说明》，今年的《考试说明》有几处文字变动。其中，现代文阅读部分的第10点增加了“自己见解的提出”的细微变化，颇有深意，比较值得琢磨。而样卷作文也有两处变动：“可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解”变为“叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟与思考”，这处变动是为了使考试说明的表述更加科学严谨，不需过多关注；2011年《考试说明》中增加的注意当中的第4点，今年的《考试说明》则去掉了“套作”，这同样值得广大师生深思。
【复习建议】1、文学类文本阅读：最好打通散文类和小说类相同题型的答题思路。落实课本《外国小说鉴赏》中的八个话题，每个话题就是一种题型，答题的思路均在话题的论述中。“自己见解的提出”首先还是通读文本，把握文本的主旨，再结合自己的理解予以解答。
2、作文：虽然去掉了“套作”两字，但并不意味着高考作文就允许套作。我认为在平时的作文训练中，要引导学生关注社会、联系生活。而不只是单纯去背诵美文，识记材料，要更多地融入自己的理解与感悟。文体上应以论说文为训练重点，在论说层次上下功夫，写出两个层面的文章；在材料选用上下功夫，能做到旧材料推陈出新，新材料耳目一新；在审题立意上下功夫，做到立论符合题意，立意新颖深刻，字迹清晰工整。
(惠贞书院许娜芳)
数学：考试内容稳中略变
从2012年的《考试说明》样卷看，数学科试题类型、考点分布、结构形式、难度系数与2011年大体相当，重难点的要求基本不变，但考试内容略有调整：
文科：2011年《考试说明》中考点有“全称量词与存在量词”，而2012年《考试说明》中将该考点删掉。
理科：2011年《考试说明》中考点有“全称量词与存在量词”和“利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义”，而2012年《考试说明》中将这两个考点都删掉。
2012《考试说明》中的知识点，强调方法，突出思维；强化思想，考查能力；提倡应用，体现新课标。充分展示了考基础、考素质、考潜能的目标，重点内容更加明确。
【复习建议】1、研读《考试说明》，弄清哪些是必考点，哪些是重点，哪些是热点，只有这样才能避免走弯路，加强复习的目的性、针对性、有效性和科学性。
2、要抓好基础知识和基本技能，巩固主干知识，注重通性通法。纵观八年的浙江省自主命题的高考试卷，体现了“立足双基又注重覆盖，以主干知识构建试题的主体，淡化特殊技巧、考试内容不超纲”的特点。
3、重视四种数学思想(即函数方程思想、数形结合思想、等价转化思想、分类讨论思想)及运算能力的培养；同时要注意回归课本及解题规范性的训练。
(惠贞书院金剑波姚荣峰)
英语：注重语言综合运用能力的考察
从《2012年浙江省普通高考考试说明》来看，2012年浙江省高考题型与2011年基本保持不变。值得注意的是：2012年的词汇量为2800，在2011年的2700基础上又增加了100个；在语法考察中，又将复合句的同位语知识点纳入了考察范围。从研究2012年的浙江省英语高考样卷来看：阅读有继续考察学生查阅英英字典能力的趋势；任务型阅读也更注重段落主旨的归纳，而不是简单的信息匹配；开放性作文仍然是关注的对象，可以适当注重图表作文。
【复习建议】对于《考试说明》中新增的词汇和平时练习中的高频词汇要进行反复有效复习(读背)；注重培养对阅读语篇的赏析能力，适当选用题材新颖、原汁原味的英语美文进行阅读训练，可尝试大学四级难度的阅读训练；书面表达是区分度较大的板块，考生在平时要注重优美词句的积累，重视培养对某一话题的解读与分析能力，形成并流利地表述自己的观点。
(惠贞书院张敏芳)
理综
物理：知识点考查有调整
对比去年，2012年高考的样卷题型、分值分布基本稳定，试题难度与去年、前年差不多，体现高考命题继承了“稳中求新，逐步推进”的理念，但在有些知识内容上有调整和修改。第一：原来的3-5为限定选修模块，2012年高考改为自选模块，同时删除自选模块1-2；第二：自选3-5模块中增加了“动量、动量守恒定律及其应用和弹性碰撞与非弹性碰撞”等内容；第三：在3-4模块中增加了“第十四章电磁波”。
【复习建议】1、着眼基础。以《考试说明》为基准，明确各考点要求，关注知识结构中存在的缺陷，全面落实各考点细要，夯实物理基础。
2、联系实际、注重建模。2011年高考卷的第14、15、24、25题是通过对一些实际问题情景的设计，让学生分析问题的本质属性，考查学生运用物理规律和方法解决问题的能力。今年的样卷中第14、15、18、20、24、25题体现在联系实际方面有所创新。
3、重视实践，体现探究。2011年高考卷的第16题要求学生在探究变压器规律时能够关注理想变压器应该满足的条件。2012年考试说明的样卷中第22题体现了高考命题在对学生动手能力考核的同时，还考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力。
(惠贞书院干敏斐)
化学：以基础为本，以能力立意
今年的化学学科在知识内容方面略有调整，尤其是新增了“初步掌握用化合价升降法进行氧化还原反应方程式的配平”、“了解电离度和电离平衡常数的概念及其简单计算”两个条目。今年的《考试说明》除了继续要求突出对化学主干知识、学科基本理念的考查外，还要求进一步强化对化学学科思维方法和学科能力的考查。
【复习建议】1、立足基础，理清各部分知识的架构主线，形成相应的知识体系：如无机部分以氧化还原反应和离子反应为主线，构建无机化合物的知识框架。
2、对考试说明中变化的部分，特别是新增条目，进行强化训练。如新情境下的化学方程式的书写；注重复习溶液中的离子反应这一专题的相关概念理论和综合应用。
3、加强计算能力的培养，尤其是注意单位的换算，有效数字的处理，计算结果的表达方式。
(惠贞书院朱妍蓉张凤桂)
生物：注重能力培养，关注新增及变化知识条目
能力要求方面与2011年相比基本不变，注重对考生理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力的考查。
知识内容与2011年考试说明相比有以下改动：增加了“细胞溶胶的功能”、“生态系统中的生产量和生物量”、“神经、体液调节在维持稳态中的作用”、“探究酶的专一性”4个条目，删去“细胞的全能性”和“人类基因组计划及意义”2个知识条目，将“光合作用的基本过程”和“影响光合作用速率的环境因素”2个条目合并为“光合作用”1个条目，另外有7个知识条目的表述有所变化。
【复习建议】回归教材，构建知识网络；精选精练，重视能力培养；关注实验，提升实验能力；规范审答，优化应试技巧。
(惠贞书院孙双祥吴光伟)
文综
政治：稳中有变
2012年政治《考试说明》与2011年相比，总体呈现“稳中有变”的特点。
考核目标、要求的表述与去年完全一样，从样卷来看，试题类型结构、题目数量、难度系数等变化也不大。考试范围方面则在一些考点的表述和要求上略有变化：《经济生活》中删除了“全面小康社会的经济目标”的考点，调整了对“发展生产力”和“树立正确就业观”的表述，同时将“世贸组织”的相关知识放入到了《国家和国际组织常识》中进行考查。《政治生活》中关于“国际组织”和“联合国”的相关知识也一并调整到了《国家和国际组织常识》中。《生活与哲学》方面，则删除了“哲学与时代精神”、“马克思主义哲学的基本特征”等两个考点，对“唯物主义和唯心主义”、“意识的能动作用”以及“实践”等相关考点的表述略有变化。《文化生活》变化不大。《国家和国际组织常识》则相应地增加了从必修一和必修二中调整过来的“世贸组织”和“联合国”的相关知识，并增加了“中国与APEC”这一考点。
【复习建议】1、以《考试说明》为蓝本，注重每一个知识点的落实，弄清楚“是什么、为什么、怎么办”。
2、构架知识体系，复习时做到点、线、面的结合。
3、加强日常对相关热点问题的知识积累，并通过适当做题锻炼自己的知识迁移和运用能力。
(惠贞书院钱静波)
历史：考试范围，试题题量和难度基本不变
总体来看，2012年历史考试说明的考核目标与要求、考试范围、试题题量和难度基本不变。
知识范围主要依据《浙江省普通高中新课程实验·历史学科教学指导意见》(2009版)进行了微调。文综(历史)考试范围删除了考点“恩格斯”，新增考点“睁眼看世界”；IB选修增加了王安石变法、平遥古城和皖南古村落等考点。2012年的参考试卷有所调整：选择题删除了中国西南地区纳入中原版图、19世纪40年代到20世纪70年代中国社会重大变化、2003年珠海会议、新编京剧的伴奏等4道题，新增亚里士多德、宋明理学思想、孙中山言论的时序、苏伊士运河战争的影响等4题；主观题删除了考查两次世界大战和“斯大林模式”及其影响的试题，新增考查美国制度创新，即三权分立的理论及其在美国的实践题。IB选修参考试题用帕特农神庙和万神殿的比较题替换了雅典卫城与秦陵兵马俑的艺术特色题。这些变化表明，2012年历史高考将重点突出对历史学科基本特性的考查，即考查学生“史论结合，论从史出”的历史学科能力。
【复习建议】1、站在历史学术的前沿，重新理解教材，厘清历史概念、历史事件的来龙去脉、源流际合，探究历史发展的阶段特征。
2、站在多元的视角，挖掘出隐含在教材内容背后的“价值和意义”，努力培养学生多元的历史解释和理解的能力。
3、依托热点问题，引导学生开展“现实问题的历史思考”，实现历史学科能力训练的理性回归。
(惠贞书院李永康)
地理：板块内容有重大调整
2012年的地理考试说明基本延续了2011年的考试说明，但在内容板块上有重大的调整：即把《旅游地理》(选修Ⅲ)作为文科综合中的地理学科考试内容，而《城乡规划》(选修Ⅳ)作为自选模块的地理(IB)部分考试内容，这也说明要重视《旅游地理》知识与地理学科内知识的综合。
【复习建议】1、构建地理主干知识，重视知识结构整合，加强知识迁移重组。
2、加强图表分析训练，注重图表内容挖掘，重视区域地图定位。
3、厘清地理概念规律，强化问题探究能力，注重学习能力培养。
4、注重地理时事热点，关注学科研究前沿，重视本省乡土地理复习。
5、建立问题分析模型，注重拓展解题思路，运用模型规范表述。
6、注重课本，回归教材，重视基础知识和基本方法的查漏。
(惠贞书院史美刚)
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