3、感悟身边的真人、真事、真情和真景。

　　生活中的作文材料很多，每时每刻都在发生着各种各样的事情，有些令人开心，有些令人感动，有些令人伤心难过，事情并不一定是惊天动地，但只要肯去挖掘，用心去感受，还是大有文章可写的。关键是很多孩子并不知道如何在众多的材料中去做选择，有时老师稍作指点，便引得大部分的同学都往这个方向上靠。教师应当告诉学生，写作不一定要写惊天动地的事情，只要我们细细留心，每个人都可以从平凡的生活中发现不一样的精彩,即使是一件平常的小事，也可以让人产生不一样的感动。例如，在写父母的关爱这个主题的文章时，很多学生都选择了雨中送伞这件事，原本是一件非常老套的事情，我引导他们去关注细节，使得文中有具具体体的内容，实实在在的情节，结果大部分同学选择了具有代表性的情节，比如戚梓炯写的：

　　【那天早上，天气特别冷，猛烈的北风把小树吹得东倒西歪，豆大的雨点拍打着窗户，发出“啪啪”的响声。眼看上学的时间就要到了，可雨丝毫没有减弱的痕迹，我心急死了：这么大的雨，让我怎么去上学呢？爸爸仿佛看透了我的心，摸摸我的头说：“炯炯，别着急，爸爸送你去上学。”】

　　【我们搭着三轮车来到学校大门口，雨还是那么大，雨水顺着校门口的陡坡往下流，汇成了一条小河！这么多的水，走上去鞋子和裤子一定会湿的。我正犹豫着不知该怎么办，爸爸已经下了车，他撑开雨伞来到我身边，蹲下身子对我说：“炯炯，来，爸爸背你到教室去。”】

　　【寒冷的风“呼呼”地刮着，“哗哗”的雨越下越大，我撑着伞趴在爸爸身上，却觉得那么温暖，一点也不冷。雨水打在爸爸的脸上，顺着他的脸颊流了下来；冰冷的雨点打湿了爸爸的衣服；雨水漫过爸爸的脚背，皮鞋湿了，裤脚也湿了……】

　　将事情的陈述与特定的自然环境融合，达到情景交融而又自然统一，事情的表述，人物的塑造自然就可以达到丰满感人。

　　4、发掘多样资源，拓宽写作视野。

　　学生的活动范围相对还是比较狭窄的，很多同学往往局限于家里、学校，参加的活动并不多，可写的题材也较有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，多带领孩子走出家门，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。在这过程当中，家长也可以引导孩子多注意观察，可以是自然界的花草树木，可以是引起你注意的一个陌生人，可以是引发你思考的一些社会现象，家长可以一起与孩子参与讨论，让孩子自由发表自己的观点，对于培养孩子主动观察以及积累写作素材都是大有裨益的。