习作练习是学生观察周围世界，倾吐内心情感的重要方式。《小学语文新课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能根据习作内容表达的需要，分段表述。懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“内容具体，感情真实。”归纳起来，可以说是“言之有物、言之有序、言之有情。”

　　“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”写作文也是如此，作文当中不缺少素材，缺少的是对生活的细致观察，对细节的留心与敏感。写人的文章中，可以抓住人物的鲜明特点，使其可以与其他人分开，而不至于混淆。每个人都有区别于其他人的显著的特点，引导学生去观察，运用独特的视角就显得尤为重要。

　　1、读懂课本这位无声的老师。

　　“重视文本”也是新课标的要求，一些语言优美、含义深刻的文章往往在课后练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，习作中能灵活导用。作文从某种意义上来说就是语言的组合，没有平时的积累，很难达到运用时的灵活自如，正所谓“厚积而薄发”。如果学生平时能掌握一些好词佳句，写作时就有了一定的铺垫，由感性的认识上升到内心自然的感触与流露，不至于在写作时无话可说。

　　2、通过写日记、周记、读书笔记的形式来积累素材。

　　坚持写日记、周记、读书笔记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记、周记、读书笔记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间。比如：每搞完一次大扫除；每举行一次大型集体活动后，都要求他们把当时的情景和感受用日记的形式写出来；引导学生多看课外书并逐步形成有空爱看课外书的习惯，进一步要求他们每读完一本书或一篇文章，都要以读书笔记的形式摘抄文中的好词佳句、精彩片段或写写自己的体会及收获。