有效教学的提出，对语文教学提出了新的挑战，既要让学生减轻负担，快乐学习，又要保证教学效果，提供教学质量。而课堂教学是有效教学实施的最主要途径，它直接决定了语文教学的成败。那么在低段语文课堂中，采用何种教学策略才能够真正实现快乐、有效的教学呢？

　　一、利用好插图

　　在低段语文课堂教学中，要充分利用好这些美轮美奂的插图，通过指导学生观察插图，理解图意，进而达到有助于理解课文的目的。

　　俄国教育家乌申斯基说过："要是把图画带进教室就是哑子也要说话了。"可见，在课本中插入生动的图片，这一安排也非常符合小学生的身心发展特点。运用好插图，对教学有很大的促进作用。以人教版一年级上册的《小熊住山洞》为例：

　　(一)通过插图培养学生的说话、写话能力。

　　《小熊住山洞》这篇课文主要表现的是人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画的形式出现。低段学生由于逻辑思维能力，还没有完全形成，口头说话常常呈现出语序混乱，说话不完整这样的问题，《小熊住山洞》中的插图以连环画的形式出现，教师可以引导学生按照顺序观察插图，了解故事的主要内容，在理解内容的基础上，用自己的话讲故事，练习说话，这样学生说出来的故事，会更有顺序性和逻辑性。从低年级开始练习看图说话，可以夯实写作基础，打好写作基本功，为今后学生写作能力的发展带来莫大的好处。

　　(二)通过插图培养学生的理解、背诵能力。

　　一般课文插图都具备概括全文内容的作用，《小熊住山洞》这课的插图也不例外，这篇课文与前面的课文相比，长度长，没有了拼音的帮助，对于学生理解课文内容是一个难题，为了加快学生的识字、理解能力，教师在指导学生读课文的时候，可以让学生一边读，一边看插图，将具体段落和插图对印起来，在理解主要内容的同时，理解关键字词的意思。插图也可以为加快背诵速度服务，教师在讲解过程中，引导学生观察图画，春天满树的叶子，夏天五颜六色的鲜花，秋天沉甸甸的果树，冬天灵动的鸟儿。练习背诵时，指导学生一边想象，一边背诵，背诵速度得到了大大地提高。

　　课文插图让学生的多彩、生动的图片中，快乐地学习课文。

　　二、组织好课堂游戏

　　低段孩子活泼好动，教师在课堂上，要根据课堂内容，有效合理设计课堂游戏，让学生在快乐的游戏中，提高语文能力。

　　(一)利用课间操，活跃课堂气氛。