很喜欢一首歌，歌词中有几句是这样写的“让风牵着我的手，飞向那缥缈的远方，那儿一定很美很美，好像梦中那样，我的白纱在空中漫舞，快乐也在阳光下四处飞扬，带着梦想的花儿冠，我飘飘飘向远方”这是一首描写蒲公英的歌。十年前，我就像蒲公英一样从远方飘到这个美丽的海滨城市，在彷徨困惑中做了一名体校老师。十年后，我在这里生根发芽，深深地爱上了这片土地，在体校的讲台上默默地播撒希望。
体校是培养世界冠军的摇篮，是运动员成长的地方，这些选拔来的体育苗子除了做好训练之外，还要像其他学校的孩子一样完成学习任务，成为个人素质更为全面的体育人。我们就在这里担起了教书育人的重任。一路上，我摸索着、尝试着、思索着，有惊喜，有失落、有收获，面对这体校孩子这一特殊的群体，应用一种全新的视角去思考：在践行社会主义价值观的路上，作为体校的文化老师，我们应该捡起什么？抑或丢弃什么？
首先，责任与敬业并存，关注学生的成长。教师的岗位是平凡的，只要我们选择了教师这一职业，可以说我们就选择了平凡。作为一名体校的老师，更是要隐于荣耀的光环背后，甘当绿叶，敬业爱岗，为学校的体育事业保驾护航，做最平凡的人。这里的孩子和普通学校的孩子相比还是有很大的不同的，他们有着纯净见底的眸子，矫健灵活的身姿，风风火火的个性，怀揣着体育梦想的他们身上洋溢的更多的是运动员的朝气，缺少了学生的踏实稳重的文气。进校学生素质参差不齐，学习成绩的差异是一方面，关键还是许多孩子学习兴趣低，好动，好玩，难于管理。常言说：十个手指伸出有长短。但这种太短亦太长的差异却常常让我们辛苦付出却收效甚微，一次次的碰壁带来了困惑、迷茫、忧心，而后甚至怀疑自己的能力。放弃？似乎在体校最能找到合适的借口：学生进进出出，流动性大，，先天的不足毕竟后天也是很难弥补的。不像一般学校生源固定，教学成绩衡量清楚明了。理由是堂皇的，现实是棘手的，由此就可以懈怠放弃？。当然，答案是否定的，如果说教师的行业是太阳底下最光辉的事业，我可以自豪的说我们体校的老师现在从事的是太阳底下最纯净、最透明的事业，因为这是一份良心事业，用责任心说话，拿担当来书写的事业。孩子交给了我们，我们无法改变他的过去，但可以重塑他的未来，我有责任帮助他们认识世界，学会做人，提高成绩。有了责任心，我会全身心的投入教学，精益求精；有了责任心，我会不由自主的自我加压，关注每个孩子的细微变化，找准适时的教育契机；有了责任心，我会为孩子的点滴进步而欣喜，为退步而失落忧心；有了责任心，我就不会粗暴的否定学生，相反会想方设法激起其自信；有了责任心，我就不会怨天尤人，事事推脱于环境，模糊自我认识。责任心是爱岗敬业的基础，在体校这所学校里，责任心显得尤为重要。
其次，爱心和耐心携手，拨动学生的心弦。爱是教育的润滑剂，是沟通学生的桥梁。爱是也是教育的前提，体校的小学生很多刚入校门时均在六至七岁间，离开父母，住宿在校，独立学习训练生活，这是很不容易的。如果我们对学生没有起码的爱心、耐心，那我们就无法对体校的学生进行教育。爱心可以是一次眼神的鼓励，给予孩子自信的力量；爱心可以是乏味的反复讲解，解开孩子心底的疑问；爱心可以是一次语重心长的谈心，帮助孩子找到错误的原因；爱心是可以是对待优差生一视同仁的态度，对每个孩子展开真诚的笑容。有了爱心才会有耐心，体校的孩子来自下面的不同县市，不同的家庭，我们不但要给孩子教好知识，还要更细致耐心地了解孩子本人的性格、爱好、家庭的教育情况，用真情感化孩子，俯下身子平等的对待孩子，倾听孩子的心声，当我们以平等的尊重和真诚的爱心去打开学生的心门时，发现每一扇门的背后都是一个不可估量的宇宙，每扇门的开启都是一个无法预测的未来。
最后，踏实与勤奋作伴，推动学生的发展。心理学研究发现，学生具有很强的向师性，特别是小学生的向师性更明显，而作为体校的老师与学生的相处时间可能还要多于父母，老师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的一言一行，无不影响着学生成人、成才。我严格要求自己为孩子做表率，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。教学中不做“拿来主义”，而是从自己面对的这些学生着眼，根据学生的特点智慧教学，在教学中不断渗透适合体校教学的新的教育理念和教学方法，因人施教，因材施教，提高学习成效。同时紧跟教改形式，积极参加各种培训学习，学习新知识，有益教学管理。“学高为师”在体校只能是要求更高，因为面对的学生群体流动性大，个体差异大，所以要求教师具备更高的知识储备来帮助学生对症下药，准确地查漏补缺，高效快捷地提高学习成效。一成不变的知识容量在体校会大大的阻滞教学的良好进程，不利于学生的发展。因此勤奋、踏实应该是我们体校文化教师实现社会主义价值观最应该拿起并坚守的信条。
在践行社会主义价值观的路上，作为一名体校老师，一位文卫系统工作者，应该具有朴素本真的责任心、爱心、耐心，保持勤奋、踏实的工作作风，丢弃淡漠、得过且过、怠惰的消极思想，乐于奉献，坚守平凡。当然，坚守平凡，不等于放弃梦想，我们作为体育事业的文化工作者，可能培养不出多少北大、清华的学子，但我们可以培养出综合素质优秀的竞技场上的世界冠军！老师就像一棵蒲公英，虽然平淡无华，但它的每一颗种子都孕育着梦想的力量，我们会悉心呵护属于自己的每一颗种子，教会他们飞翔，寻找自己的梦想，也许小降落伞，载着希翼，载着重托，冲破挫折，稳稳地落在高高的山顶，一览众山小，无比荣耀；也许小种子插着理想的翅膀，拼尽全力只找到一处崖缝落脚，看着山间的溪水哗哗流淌，同样不会自责羞愧；也许小小的种子自由的飞翔，尝试挑战，挥洒激情，从容选择肥沃的田野扎根发芽，笑看日出日落。体育竞技的舞台很宽，学生发展的空间很大，我们坚信未来会更加美好！
作为体校的教师，我的耳边时常响起《蒲公英》那首歌“我飘飘飘向远方，雨水模糊了双眼，茫迷的心分不清方向，没有星星的夜晚，我会想念我的故乡，你说的坚强，我会放在心上，就算梦想有多么渺茫，我也要穿过迷雾，去拥抱明天灿烂的曙光”。是的，一切的坚守只是因为梦想从未走远！
作者：宁波体育运动学校 李 艳
