近日，武汉实验外校小学部举行入学测试，家长考完后连称“试题量有些大”。据了解，今年实验外校小学部吸引了6000余人报名，但本部仅招240人，平均25个人录取一人，堪称武汉市“最热门小学”。除小孩要参加考试外，家长也必须参加考试。某幼儿园一刘姓家长介绍，除了选择题外，还有不少论述题，题量大，而考试时间只有25分钟。
有评论分析，这是教育资源不均衡的结果，好学校就是“牛气“，要让家长怎么做就怎么做。这当然是一方面原因。然而，更重要的原因，则是我国中小学没有社会力量、家长参与治理的机制，以至于学校可以为所欲为。
我国去年颁布的国家《教育规划纲要》，明确提到加强中小学的民主管理，其中就包括“建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。按照这样的治理机制，一所学校的招生方案，是必须提交给家长委员会和社区教育委员会听证、讨论的。进而，上述“考家长”的方案，是很难在这样的治理机制中出台的。
其实，就是现在大家普遍关注的教育资源不均衡问题，其背后的原因，也是缺乏这样的治理机制。从教育管理分析，地方政府的教育投入是否到位，社区教育委员会有权监督，但现在的问题是，根本就没有这样的机构，于是，政府部门总是按照自己的意愿拨款，其结果就是教育投入始终难以保障、教育资源配置模式始终难以调整，教育不均衡的状态也就牢固维持。
健康的家校关系，不是学校考家长，而是家长“考”学校，学校的办学，应接受家长的监督、评议——在美国，家长委员会甚至可决定学校是否关门。目前这种颠倒的关系，导致受教育者的权益被严重漠视，家长根本不可能在学校面前说“不”，而就是成立家长委员会，家长委员会也会成为摆设和工具，变异为联谊会和募捐会，而难以发挥参与学校管理、监督学校办学的作用。
名叫“教师啊教师”的网友认为：“这种错位的关系，还将消灭家庭教育，让家庭教育从属于学校教育，难以发挥其在教育引导孩子中的作用。在学生的教育中，家庭教育、学校教育和社会教育应各司其职，而目前，学校教育正以自身的强势将家庭教育作为学校教育的继续——家长成为学校的编外辅导员，要求在家里检查学生的作业，配合学校完成教学任务，这也可以理解为何学校要考家长的重要原因。从家庭教育的功能看，其成效与家长的知识水平无关，而与家长的做人教育有关——只要注重给孩子做人的教育，家长是文盲也可以有良好的家教，但当家庭教育变成为学校教育的一部分，成为知识教育的时候，那些文化水平不高的家长，就失去了做“好家长”的资格了。这不但是对家庭的不公平，也是对学生的不公平，还会制造孩子与父母的矛盾，让一些孩子因父母的文化程度，而嫌弃父母。”
在“萝卜的新生活”这位博友看来，不管现此做法荒谬不荒谬，但是把家长的考试关联到孩子的教育，这是以后教育的必然趋势！孩子的教育不是全由学校担负，而是学校和家长共同负责，在一所家长能“负得起孩子的教育责任”的学校举行家长的考试制度，来筛选学生和家长，不仅激励学生也鞭策家长，做好了确实是教育的一种创新。